一场突如其来的疫情

一个不同寻常的新学期

就这样开启了它的特殊使命

银杏酒店管理系

保持自信奋进的姿态

展现专业水准

高质量开展在线教学

在这样的背景下

如何应对“线下转为线上”的挑战？

如何做好教与学的准备？

如何保障优质的有效的课堂？

首先，我们要清晰的认识到互联网的产生和发展给传统教育行业注入了创新的教学方式，拓宽了原有的知识边界。微课，慕课，翻转课堂，在线直播课，录播课，网上答疑都成为现代教育领域培养的潮流。

2020年初的新冠肺炎疫情席卷中国，面临开学的困难，国家教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室首先发声《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号），做到延期不延教、不停学的部署，于是全国几乎所有学校在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动拉开序幕，为保证疫情防控期间教学进度和教学质量。

优质的在线教学不仅有平台、有资源、有素材，以及拥有一个完整的教学团队，随时准备在学生学习过程中提供帮助，而教师就是团队中最关键的部分。

很多线下授课多年的教师“被迫”转型为在线教师，一时间很难适应线上直播课的方式，毕竟多年的线下授课思维已成定式。我院酒店管理系的大多老师面对初次线上授课，对着屏幕里的学生，总感觉课堂的空间、距离、响应都不一样。这时候大家都似乎明白了一个道理，在线教学并非将线下授课直接照搬到线上，两者之间存在着巨大的差异。

本篇文章，徐老师将以酒店管理系在线教学为中心，结合开展线上教学以来和老师们线下教学经验，为您揭秘酒店管理系线上教学课前，课中，课后三个节点的核心要素。

这些要素针对不同年级、不同班级、不同专业的学生，希望能够帮助广大一线教师检视自己在线教学的各项环节。在这样一个特殊时期，让我们一同保证教学质量，让学生在家中有更好的学习体验。

这篇系列推文将聚焦的以下几个问题：

• 如何选择适合自己的线上教学平台？

• 如何充分准备一节在线教学课堂？

• 如何线上展开有效教学，保证授课质量？

• 如何线上进行有效互动，实现教学效果最大化？

• 如何线上课程结束后给予学生更多帮助？

• 如何评价在线教学课程？

  

在线教学授课的主体由三部分构成：授课教师+直播平台+学生。

1、授课教师：不管是年轻教师还是资深教师，首先都是具备了一定的教学经验和资质，这是“软实力”中的硬条件。除此之外，线上教学授课氛围通常要比线下教学活泼，所以2020年网络第一新词“主播式教学”便由此产生。教师要有较强的应变能力，更加充裕的课程内容，通过高频互动，吸引学生注意力。

2、直播平台：线下课程转线上主要采用音频、视频直播和录播两种方式。现在有很多教学平台提供免费使用支持，我院根据自身情况选推了“超星学习通”平台。这个平台可以支持各种形式资料的上传，包括视频、音频、文字等。并且教师可以设置任务点，也可以随时查看每个学生完成任务点的情况，监督学生的即时学习情况。

不仅如此，我系教师在结合超星平台使用的同时，根据自己不同课程的特点和实际需求，最后主要以“超星+腾讯会议”、“超星+钉钉”、 “超星+QQ群”、“超星+微信群”等方式。

3、学生：教师根据学生人数，不同专业开展线上教学的班型分为以下方式：

录播：教师提前录制教学视频，学生可以反复学习观看，加强学生的主观能动性，使感受性更强，学习自由度更高。

直播：以在线讲授为主。这种形式对老师语言组织能力和知识储备要求较高，课堂中要高频次的与学生交流，训练学生的探索意识，在听、说中加深记忆与理解。在直播时，可以选用除了超星平台以外的其他平台作为交流平台。

比如我个人比较偏爱使用腾讯会议，一是因为这个平台比较稳定，组织60人左右的在线直播及答疑课程非常方便，不会卡也没有出现过掉线或突然中断的情况；二是这个平台可以共享屏幕，教师可以共享电脑或手机中的数据资料和学生一起互动式学习，学生也可以共享自己的屏幕，在线实时完成学习任务；三是这个平台可以同时文字和语音交流，会议主持人（也就是教师）可以随时指定学生语音回答问题，其他学生也可以通过文字即时和教师进行互动。

好了，这一期，徐老师就先说到这里。我们下一期再会。